劉洋生:做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
“學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,平時(shí)要多看多練,積累知識(shí)?!?月15日早上,在市第五高級(jí)中學(xué),語(yǔ)文老師劉洋生一邊在教室內(nèi)整理桌椅,一邊和早到的學(xué)生輕聲交流。

備課中的劉洋生。 本報(bào)記者 姚曉曉 攝
“語(yǔ)文不僅是教知識(shí),還要滋養(yǎng)心靈、塑造人格?!眲⒀笊嬖V記者,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,他打破課堂邊界、創(chuàng)新學(xué)科活動(dòng),把抽象文本化為生動(dòng)場(chǎng)景,用問(wèn)題引導(dǎo)思考,以討論激發(fā)思辨。在他的課堂上,學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、積極探究,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在文字里感受美、在思考中明事理。
從教多年,劉洋生總結(jié)出“細(xì)、嚴(yán)、愛(ài)”三字工作法。“‘細(xì)’在精準(zhǔn)把握學(xué)生狀態(tài),‘嚴(yán)’在明確行為規(guī)范,‘愛(ài)’在始終守護(hù)成長(zhǎng)。”作為我市劉洋生名班主任工作室主持人,他把班級(jí)管理當(dāng)成科學(xué)與藝術(shù),這種教育理念在全市班主任中廣泛傳播。2022年,他獲評(píng)河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人,專(zhuān)業(yè)能力得到高度認(rèn)可。
劉洋生教育理念的輻射力通過(guò)名班主任工作室不斷增強(qiáng)。該工作室致力于班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。工作室定期開(kāi)展專(zhuān)題研討、學(xué)術(shù)沙龍、現(xiàn)場(chǎng)教研、經(jīng)驗(yàn)分享和讀書(shū)交流活動(dòng)。僅2023年,工作室就有2項(xiàng)課題分別被評(píng)為河南省和漯河市普通中小學(xué)班主任工作研究立項(xiàng)課題。他的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)也不斷系統(tǒng)化、理論化,形成了一套行之有效的育人體系。
劉洋生和工作室成員還走進(jìn)臨潁縣、郾城區(qū)、召陵區(qū)及市直中小學(xué),舉辦班主任素養(yǎng)提升專(zhuān)題講座和教學(xué)基本功參賽指導(dǎo)培訓(xùn)班。這些活動(dòng)帶動(dòng)了鄉(xiāng)村和薄弱學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,促進(jìn)了區(qū)域教育均衡發(fā)展。在幫扶過(guò)程中,劉洋生特別注重實(shí)際問(wèn)題的解決。他帶領(lǐng)工作室成員針對(duì)農(nóng)村學(xué)校留守兒童心理問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究,形成了可操作的干預(yù)方案。這些接地氣的研究成果,使名班主任工作室的影響力從城市擴(kuò)大到鄉(xiāng)村。
“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。我們要一起把育人之路走寬?!眲⒀笊f(shuō),能幫到更多孩子、更多老師,這些付出很值得。
在學(xué)校里,劉洋生堅(jiān)持做好“傳幫帶”,毫無(wú)保留地分享班級(jí)管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他經(jīng)常走進(jìn)年輕班主任的班級(jí),觀(guān)察記錄學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況并提出改進(jìn)建議。他相信“一個(gè)優(yōu)秀的班主任能影響一群學(xué)生,一群優(yōu)秀老師可以改變一所學(xué)?!薄T趧⒀笊闹笇?dǎo)下,多名年輕教師快速成長(zhǎng),成為學(xué)校班主任隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。
二十載耕耘,桃李芬芳。劉洋生帶過(guò)的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃且凝聚力強(qiáng)。他尊重每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),不只看分?jǐn)?shù),更重成人成才。在他的記錄本上,下鄉(xiāng)交流、青年教師培訓(xùn)、賽事備賽等計(jì)劃寫(xiě)得滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/span>
“教育是一場(chǎng)溫暖的堅(jiān)守。我愿做一盞燈,照亮學(xué)生前行的路,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人?!眲⒀笊f(shuō)。
漯河日?qǐng)?bào)全媒體記者 姚曉曉
校對(duì) 許璐瑤
統(tǒng)籌 周鶴琦
審核 譚藝君
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